Un rapport intitul\u00e9 “Enhancing Digital Readiness for Humanities Teachers” (Am\u00e9liorer la pr\u00e9paration num\u00e9rique des enseignants en sciences humaines) a \u00e9t\u00e9 publi\u00e9. Il pr\u00e9sente des recommandations politiques essentielles pour promouvoir l’utilisation du crowdsourcing en sciences humaines num\u00e9riques (DH) dans l’enseignement. Le rapport, conforme \u00e0 l’agenda de la politique d’\u00e9ducation num\u00e9rique de l’Union europ\u00e9enne, a \u00e9t\u00e9 publi\u00e9 dans le cadre du projet Erasmus+ ENTICING et pr\u00e9sente des suggestions bas\u00e9es sur des preuves pour int\u00e9grer le crowdsourcing DH dans les \u00e9coles secondaires.<\/p>\n
Les sciences humaines num\u00e9riques sont devenues un domaine dynamique qui encourage la recherche innovante et les outils \u00e9ducatifs tels que le crowdsourcing. Le rapport souligne l’importance de l’innovation continue dans l’\u00e9ducation et s’aligne sur le plan d’action de l’UE pour l’\u00e9ducation num\u00e9rique, qui se concentre sur la transformation num\u00e9rique \u00e0 long terme et l’am\u00e9lioration des aptitudes et des comp\u00e9tences num\u00e9riques.<\/p>\n
Le rapport comprend des rapports nationaux pour chaque pays partenaire, offrant des recommandations sp\u00e9cifiques pour promouvoir le crowdsourcing DH.: En Belgique<\/strong>, il est recommand\u00e9 d’encourager la collaboration entre les \u00e9ducateurs en DH et les institutions culturelles. Chypre <\/strong>devrait assurer la formation et le soutien des enseignants pour une utilisation efficace du crowdsourcing. La Gr\u00e8ce<\/strong> devrait envisager de prolonger les heures de cours, d’int\u00e9grer des sessions interdisciplinaires, de mettre en place des installations num\u00e9riques et de cr\u00e9er un outil\/une plate-forme en ligne pour le crowdsourcing de la DH. L’Irlande <\/strong>devrait int\u00e9grer la technologie dans les mati\u00e8res traditionnelles afin d’am\u00e9liorer les r\u00e9sultats de l’apprentissage. La Mac\u00e9doine du Nord<\/strong> devrait adapter le programme scolaire, renforcer les capacit\u00e9s pour am\u00e9liorer l’enseignement des comp\u00e9tences num\u00e9riques et sensibiliser la population.<\/p>\n Au niveau europ\u00e9en<\/strong>, il est sugg\u00e9r\u00e9 de d\u00e9velopper une plateforme interactive multilingue de crowdsourcing avec des outils de DH en ligne, d’introduire une zone libre pour l’enseignement de la cr\u00e9ativit\u00e9 dans le programme scolaire, de financer des projets de suivi, d’\u00e9tablir des partenariats \u00e9cole-universit\u00e9 et de cr\u00e9er un r\u00e9seau europ\u00e9en de l’\u00e9ducation.<\/p>\n Le rapport se concentre \u00e9galement sur un guide pour la transf\u00e9rabilit\u00e9 et l’expansion du projet ENTICING, fournissant des conseils sur la mise en \u0153uvre efficace de projets de crowdsourcing dans diff\u00e9rents contextes. Il met en lumi\u00e8re des strat\u00e9gies telles que la promotion \u00e0 grande \u00e9chelle, l’int\u00e9gration dans les programmes d’\u00e9tudes existants, les MOOC interactifs multilingues, les cours d’\u00e9t\u00e9, l’\u00e9change de connaissances, la coop\u00e9ration et l’acc\u00e8s libre.<\/p>\n En outre, le rapport propose des lignes directrices pour les autorit\u00e9s scolaires sur le crowdsourcing DH, mettant en \u00e9vidence les avantages pour les enseignants et les \u00e9tudiants. Il encourage la cr\u00e9ation collaborative de contenus \u00e9ducatifs, l’identification des ressources du patrimoine culturel, l’engagement avec les communaut\u00e9s et la mise en \u0153uvre du programme d’\u00e9tudes ENTICING par le biais de partenariats avec les autorit\u00e9s locales, les communaut\u00e9s et d’autres \u00e9coles.<\/p>\n